澳门十大赌场排名幼园小学化对男女的加害到底有多大,豫出台科学保育教育十不准

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  获悉江苏规定幼儿园不得教算术、汉字、拼音和外语(2月1日《现代快报(微博)》),倍感欣慰,教育行政部门终于在做早就该做的事了。写这个题目的时候,我开始用的不是“摧残”,是“折腾”,但觉得“折腾”不足以表达幼教“小学化”的危害,还是“摧残”比较准确。幼儿园“小学化”的做法,对于绝大多数的幼儿来说,就是摧残。

  为迎合家长需求,有的幼儿园提前教孩子拼音、算数等小学内容,每天布置大量作业,导致一些孩子“仇恨”老师,甚至不想上幼儿园。

幼儿园小学化对孩子的伤害到底有多大?

  我观察过中小学生写字时的握笔姿势,近70%都是错的。查一查原因,就会发现,在手还没劲握笔的幼儿时期,就被要求写字,他们只好以拳握笔,或添个指头,或把笔往手心里攥,想改都难。上了小学,发现有些内容已经学过,上课不听,考试也会,养成了上课不听的习惯。幼儿教育“小学化”更大的弊端,还在于无法让孩子充分享受游戏的权利,无法在充足的游戏过程中,释放天性,激发想象,培养自理能力,学习如何跟人打交道。只有真正把幼教从“小学化”的樊篱中解放出来,才能回归正途,让孩子在幼儿园学会人生最重要的三大能力:如何料理自己的生活,如何跟同伴相处,如何尊敬长辈。成人恶习成风,很有可能就毁在幼儿教育这一起跑线上。学了不该学的,耽误了不该耽误的。要提高整体的国民素质,肯定要整治误入歧途的幼儿教育。

  3月20日,河南省教育厅出台了科学保教防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象十不准,要求幼儿园不准提前教小学内容,不准要求统一买教材,不能以兴趣班、特长班为名进行提前学习等,各级教育部门将设举报电话接受监督,违规幼儿园将被查处。

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  我跟许多幼儿教育工作者有过交流,这样的道理,他们并非不懂,祸起家长,责在小学,根在教育没有坚守以人为本、按规律育人的底线。受“不要输在起跑线上”的误导,有不少家长以为,早学一步,才能不输。其实,早学一步,那是偷跑,同样犯规,违反了孩子成长的规律,对孩子不独无益,反而有害。为了迎合这部分家长的需要,幼儿园明知不对,为了生源,将错就错,在“小学化”的歧途上越走越远。更要命的是,小学招生惟智是取,用算术、认字,甚至用外语考学生,迫使幼教“小学化”。有些小学老师,也贪图省事,喜欢在幼儿园学过算术、拼音的学生,甚至会埋怨那些没有学过的学生,这就加剧了幼教的“小学化”。家长不一定懂,他们应该懂,但惟成绩是问的评价体系,让他们丧失了基本的教育良知。再加上教育行政部门监管不力,放任幼教“小学化”愈演愈烈。

  烦恼

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  要扭转幼教“小学化”的危局,首先要争取社会舆论的支持。前些日子,有人介绍了日本、德国幼儿园的情况,这会有很好的作用,看看人家是怎么“不输在起跑线上”的,就会很容易地发现,只要搞“小学化”,就注定要输在起跑线上。形成这样的舆论,会对搞“小学化”的幼儿园构成压力;家长如果能由此懂事,就会用脚的投票来迫使幼教回归正途。其次,要加大对小学招生的管理,尤其是民办小学,要坚决杜绝用小学知识考学生,力度要大,严查严罚。当然,关键还是建立科学的评价体系,若给“小学化”的幼儿园挂上“不合格”的黄牌,限令整改,效果肯定会有。

  幼儿园作业多,孩子都厌学了

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  要确保孩子不在起跑线上受摧残,需要的就是这样的合力。作者 慕毅飞 编辑
王俞

  “妈妈,我不想去幼儿园。”

幼儿园小学化主要包括五个方面:

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  最近,5岁的女儿常对李女士这样说。

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  她女儿上的是所民办幼儿园,老师常布置很多作业,比如一个字写两行,要算20以内的加减法,要家长提问课后习题等。

教学内容小学化

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  李女士说,女儿不会算数被老师批评了几次,从此对幼儿园有了抵触情绪,“现在都厌学,小学咋办。”

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  长期以来,受“不能让孩子输在起跑线上”观念的影响,一些家长和幼儿园以拼音、识字、算术、外语等作为衡量儿童成长和办园质量高低的标准,加重了孩子的负担。

教学形式小学化

  “幼儿教育遵循的最重要原则,就是从幼儿生理、心理特点出发,因材施教,促进幼儿身心健康发展。”省教育厅相关负责人说,将小学教育提前到幼儿阶段违背教育规律,是拔苗助长,不利于孩子的健康发展。

教室布置小学化

  为此,省教育厅规定:不准幼儿园提前教授拼音、写字、笔算等小学教育内容,不准以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,也不准幼儿园给幼儿布置家庭作业。

评价方式小学化

  声音

生活方式小学化

  “过早学习是拔苗助长”

11年国家教育部下发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作
 防止和纠正“小学化”现象的通知》。

  “幼儿园上完都不认识几个字,不会拼音也不会算数,不等于白上了?”一家长担心,幼儿园不教拼音、写字,会让孩子输在起跑线上。

文件明确指出:严禁幼儿园提前教授小学化的教育内容,幼儿园不得提前进行各种活动来强化训练学习,不得给幼儿布置家庭作业。

  不过,也有很多家长表示赞同。

为了防止出现漏洞,文件还明文规定:严格执行义务教育的招生政策,严禁一切形式的小学入学考试,严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试,严禁小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。

  “幼儿园就是让孩子玩的,孩子太小就学认字、算数易导致厌学。”孩子家长谢女士认为,幼儿园阶段兴趣和习惯的养成比多认几个字、多学几个拼音更重要。

幼儿园小学化的话题,在2012年两会上,被首席火箭专家王永志提出来之后,引起党和国家领导人的高度关注,全国上下掀起了去小学化的浪潮。

  另外,一小学老师也对幼儿园教小学内容持反对态度。

为什么幼儿园非要去小学化呢?

  她发帖说,现在幼儿教育混乱,一些幼儿园中班就开始教英语、数学、拼音,有的老师英语发音不准,甚至连汉字也会写错笔画。

因为副作用太大

  上小学后,老师还得一点点纠正,真不如让孩子在幼儿园好好玩耍,“过早学习是在拔苗助长”。

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  据了解,国外幼儿园根本不教小学知识,在澳大利亚,幼师的主要工作是让孩子玩得开心,培养他们独立的人格;在日本,幼儿园会组织各种户外活动,让孩子亲近自然,同时也很注重孩子兴趣的培养;在美国,幼儿园以动手制作手工和户外活动居多,培养孩子的动手能力。

从伦理角度看

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孩子在幼儿园本来就是做游戏的,如果不让孩子玩,无异于剥夺童年,孩子就少了天真、烂漫和快乐。幼儿园小学化亵渎了儿童的童年,所以童话大王郑渊洁说,小学化的幼儿园和学前班是摧残儿童的集中营,这话一点也不过分。

  防止和纠正幼儿园教育“小学化”十不准

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  一、不准幼儿园提前教授拼音、写字、笔算等小学教育内容。

从生理角度看

  二、不准幼儿园以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不准幼儿园以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

幼儿园小学化属于过早、过度教育,这和使用童工一样,都是摧残儿童,大脑神经会自我保护,导致孩子对任何事都不感兴趣。孩子为什么越来越迟钝?为什么感觉傻了、书呆子了?就是这个原因。

  三、不准幼儿园给幼儿布置家庭作业。

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  四、不准教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料。

从认知角度看

  五、不准任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。

儿童认知的发展,有一个特定过程,皮亚杰把它分为四个阶段,每个阶段都是上一阶段的延伸,下一阶段的准备,不能超越也不能颠倒。

  六、不准幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。

让幼儿园孩子直接学习小学内容,相当于让孩子跨过本阶段,跳到下一阶段,这就打乱了认知发展的顺序,破坏了认知过程,会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展。

  七、不准幼儿园违反国家相关规定超额编班,坚决纠正大班额现象。

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  八、不准幼儿园辱骂、恐吓、体罚或变相体罚幼儿和其他摧残幼儿身心健康的行为。

从人格角度看

  九、不准小学面向幼儿举办各种形式的招生选拔考试,或将各种幼儿竞赛成绩作为小学招生依据。

强迫幼儿去做小学生做的事情,会让孩子对学习产生无能感和挫败感。因为他发现太难了,总也学不好,就会丧失自信心,甚至种下厌学的种子,导致不良人格。

  十、不准小学提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。  

乘法是二年级的学生才要求学的,三四岁的孩子连加法都没有掌握,怎么能理解乘法呢?就算背出来,也不是真正的学会。所以请尊重孩子,不要强迫他们学习那些超出他们理解能力的知识。

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从兴趣角度看

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感兴趣的东西不让学,非要学认字、算术、拼音、外语等孩子不感兴趣的,孩子会退缩、厌学甚至产生退学的念头,从而扼杀了孩子的积极性。

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从习惯角度看

强制灌输,会导致消化不良。就像图中的小女孩。消化不良是要闹肚子的,就像很多地方的教育,不管孩子能不能理解,只是一个劲儿要求背诵,以为孩子能背下来就会了。

  

专家认为,从幼儿园到小学的过渡阶段,应该让孩子在幼儿园的游戏活动中培养能力;而部分家长却坚持提前让孩子储备上小学的知识。
制图/新京报记者 王远征

让我们再重温一下幼儿教育的基本任务:

保育和教育相结合,促进孩子感官和运动能力的发展,形成和发展孩子的语言,养成良好的生活习惯,培养学习兴趣和学习品质,了解社会规则,促进身体和人格的健康发展。

急功近利的典型是幼儿教育“小学化”:鼠目寸光送孩子上学前班,把小学课程先学一遍,这样上小学后就“赢在起跑线”——殊不知领跑不会超过一学期,由于关键能力没有得到发展,此后大批沦为“仲永之流”,幼儿园小学化是穿着世界上最华丽的外衣来摧残儿童。

八十年前,鲁迅先生就呼吁,“救救孩子”。想“救孩子”恐怕还得先“救大人”:今天孩子被寄予无限期望,父母未实现的梦想,就千方百计放在孩子身上实现,大人们做不到的事情,却偏要孩子们做到。

人生是一项由生到死的马拉松比赛,孩子在幼儿园就把小学课程学一遍,本以为赢在了起跑线上,却不知道领跑绝不会超过2个月,关键能力没有在幼儿园得到发展,最终会沦落为仲永之流。

仲永五岁就能写诗,写的还很好,是天才、神童,后来怎么样了?泯然众人矣!

 

孩子的入学准备不是靠抢跑,而是练好基本功!

幼儿阶段是人生的奠基阶段:感觉的发展、运动的协调、语言的表达、健康的心理,愉快的情绪,合作的精神,动手的能力等等是当务之急。

其实孩子每一岁都有每一岁的意义,孩子的成长没有速成法可言,每一项能力的发展都需要时间逐步完成。

输在起点不重要,重要的是快乐过程、赢在终点:算题、认字、背诗、拼音、外语是上小学后还要学的,早晚睡觉、一齐天亮。

现在很多幼儿园把小学的内容拿来教,以为“抢跑”就能赢,结果该发展的没发展,学了一大堆将来还学的东西,反而让孩子厌学。

所以,正确的做法是:在幼儿园阶段,应该培养孩子各方面能力,使其达到入学成熟水平为未来生活做好充分准备,而不是只为小学做准备。

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